“双减”政策落地以来，哈尔滨市南市小学校着力于加快社团建设，全面提升课后服务的内涵和质量，同时充分发挥自主能动作用，打造多层次的社团辅导体系，以学生兴趣需求为圆心，构建以学校、家长、社会为半径的“家、校、社”教育圈，强化纵向资源激活，构建以学校资源为主、以专业家长资源为辅，以社会资源为附的服务体系。

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视频《多彩课后服务，护航学生成长》以第一人称为视角，从学校专职美术教师、优秀学生代表、校外专业人才、有一技之长的家长四个层面，直观呈现了学校多层次课后辅导体系的构建与运行，以及学校丰富多彩的课后服务社团活动。

学校——教师篇    “传我所长，育人有方”

第一层面:专职教师对社团活动的辅导。学校专职教师是学生社团辅导体系的中坚力量。每周三下午走班制的社团，绝大多数的辅导教师为学校专职教师，学校近97%的教师参与课后服务工作中来，为社团顺利开展提供了强有力的支持。视频以学校专职美术教师王蕊为例，展现了教师如何立足课后服务兴趣社团培养孩子审美能力、提升美术修养与鉴赏水平，在点、线、面的描绘中认识大千世界，在光、影的组合间传递美的真谛，更在笔、纸与时光里享受艺术之美。

学校——同伴篇   “同伴互助，协同发展”

第二层面: 由某一方面有明显优势的学生主动承担社团活动小辅导员，指导同伴开展社团活动。这是学生社团辅导体系的新生力量。学校每周五下午的班级特色社团活动中，有7个班级的特色社团活动由学生担任小辅导员。小辅导员们在指导同伴开展活动的同时，提升了自身的修养和能力引导学生自主管理，促进了学生的全面发展。视频中来自五年三班的徐菀瑞同学充分发挥自身益智游戏特长，带领同学们玩转九连环，真正做到同伴互助，协同发展。

社会——教师篇  “专家赋能，助力成长”

第三层面：由社会专业人员对专业相适应的社团实施辅导。这是学生社团辅导体系的有力支撑。学校学生管弦乐团就聘用了三位社会上有特长的专业人员参与小号、萨克斯、黑管和长笛的教学工作，为孩子们在音乐道路上的快乐前行助力。视频选取了三位外聘专家中的孟老师，直观呈现社会技能人才融入学校多层次课后服务体系，为社团提供最有力的专业支撑，将专业的小号演奏技能传授给更多热爱音乐的孩子们，助力他们实现自己的音乐梦想，打造属于他们的金色乐团！

社会——家长篇  “家校合作，资源共享”

第四层面: 由一技之长的家长担任辅导员，对社团活动实施指导。这是学生社团辅导体系的有效补充。每周五下午的班级特色社团活动，学校有18个社团聘请有一技之长的家长担任辅导员，各行各业的家长带着自己的专业特长走进校园，丰富了学生的知识储备，极受学生欢迎。视频中呈现的三年五班刘晏豪同学的爷爷，就是其中一位典型的代表，他将自己的书法特长带进社团，带领孩子们在体验笔画纵横魅力的同时，培养孩子们专心、细心和持之以恒的优秀品质，传承优秀传统文化。

多层次的社团活动辅导体系，把孩子们的主动参与和学校、家庭、社会的积极参与有机结合起来，整合了教育力量，纵向激活教育资源，使社团活动沿着正确健康的方向不断向前发展。

学校、社会、同伴、家庭，多方联动，整合力量，打造多层次特色社团辅导体系，南市小学一直在路上！

哈尔滨日报记者 纪天伟

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